Медицинские кейсы требуют от специалиста не просто воспроизведения информации, а применения знаний на практике. Например, может быть предложен случай, когда санитарный врач получает жалобу на некачественную питьевую воду. Специалист должен оценить условия водоснабжения, провести санитарно-гигиенический анализ, выявить причины загрязнения и предложить мероприятия по обеспечению безопасности питьевой воды. Другая задача может касаться оценки условий труда на предприятии, где превышены допустимые уровни шума, вибрации или освещённости. Специалисту необходимо определить возможные последствия для здоровья работающих, провести анализ производственной среды и рекомендовать корректирующие меры в соответствии с санитарными нормами. Каждая такая задача приближена к реальной практике и помогает освоить алгоритмы действий в различных ситуациях, с которыми сталкивается специалист в области гигиены.
Они охватывают широкий спектр направлений, включая гигиену питания, коммунальную гигиену, гигиену труда, гигиену детей и подростков, радиационную гигиену и гигиену окружающей среды. При работе с задачами необходимо уметь применять нормативно-правовую базу, пользоваться методиками лабораторных исследований, анализировать полученные данные и делать обоснованные выводы. Важной частью является умение работать с эпидемиологическими данными, оценивать санитарное состояние объектов и прогнозировать возможные риски для здоровья. Такие задачи не только проверяют уровень теоретической подготовки, но и позволяют развивать профессиональные компетенции, формируют готовность к самостоятельной практической деятельности, воспитывают ответственность за принятие решений и укрепляют навыки взаимодействия с другими специалистами.
В рамках специальности изучаются такие темы, как гигиена атмосферного воздуха, почвы, воды и водоснабжения, санитарная охрана окружающей среды, гигиена и токсикология пестицидов и других химических веществ, гигиена труда и профилактика профессиональных заболеваний, санитарно-гигиенические аспекты питания, санитарная охрана населённых мест, гигиена детей и подростков, санитарно-эпидемиологическая экспертиза, организация санитарного надзора и контроль за соблюдением санитарных норм. Все эти направления являются фундаментом для формирования профессиональной компетентности в области охраны здоровья населения и предупреждения негативного влияния факторов среды на организм человека.
Ситуационная задача №1
Вы должностное лицо Управления Роспотребнадзора, ответственное за ведение социально-гигиенического мониторинга. Вам необходимо провести оценку риска здоровью населения, связанного с качеством питьевой воды, подаваемой населению.
Ситуационная задача №2
Вы врач Центра гигиены и эпидемиологии, в обязанности которого включены вопросы оценки риска здоровью в системе социально-гигиенического мониторинга. Результаты оценки риска здоровью населения селитебной территории города N в связи с анализом качества подаваемой питьевой воды системы централизованного водоснабжения показали, что приоритетными загрязнителями питьевой воды являются три вещества (А, В и С). Результаты оценки канцерогенного риска представлены в таблице. Оцените степень приемлемости канцерогенного риска.
[cols=»25%,^25%»]
|====
a| Вещество a| CRwo
a| А a| 0,000006
a| В a| 0,000012
a| С a| 0,000007
|====
Ситуационная задача №3
Вы должностное лицо Управления Роспотребнадзора, ответственное за ведение социально-гигиенического мониторинга. Вам необходимо провести оценку риска здоровью населения, связанного с загрязнением продуктов питания.
Ситуационная задача №4
В соответствии с обращением гражданина Н. на качество соковой продукции, предназначенной для детей раннего возраста (соки из моркови и тыквы, томатный, яблочный), производимой и реализуемой на территории РФ, была проведена ее экспертиза. Оцените результаты проведенной экспертизы.
Соки выпускались в упаковках по 400 г «с мякотью» для детей с 3-х месячного возраста. На этикетках яблочного и томатного соков указаны соответствующие названия; сок из моркови и тыквы обозначен как мультиовощной с изображением 2-х видов овощей. Результаты санэпидэкспертизы показали, что массовая доля титруемой кислотности в томатном соке составила 1,4 %, в яблочном — 1,3%, в соке из моркови и тыквы — 0,5%; содержание поваренной соли в томатном соке — 0,7%, в соке из моркови и тыквы — 0,3%. В соке из моркови и тыквы обнаружен подсластитель. Содержание сухих веществ в соке из моркови и тыквы составила 12,8%, а в яблочном — 3,0% , в томатном — 7,0%. Содержание мякоти в соке из моркови и тыквы — 12,0%, в яблочном — 3,0%, в томатном — 7,2%.
Ситуационная задача №5
Вы должностное лицо Роспотребнадзора, осуществляющее государственную функцию по осуществлению санитарно-карантинного контроля транспортных средств в пункте пропуска на российском участке внешней границы Таможенного союза.
Ситуационная задача №6
Вы – врач по общей гигиене. Вам поручено подготовить информацию для составления памятки населению о требованиях к пищевой продукции в соответствии с положениями ТР ТС 021/2011 «О безопасности пищевой продукции».
Ситуационная задача №7
В ФБУЗ Центр гигиены и эпидемиологии поступила заявка от строительной компании на отбор и проведение исследования воздуха жилых помещений вновь выстроенного жилого дома на аммиак для получения разрешения на эксплуатацию дома.
Вы – врач по общей гигиене. Вам поручено выполнить отбор проб воздуха из жилых помещений вновь выстроенного дома на определение аммиака.
Ситуационная задача №8
Вы – врач по Общей гигиене. Вам поручено провести измерения параметров искусственной освещенности в дошкольной образовательной организации (ДОО). Здание ДОО – 2-х этажное, предназначено для 12 групп. В состав групповых ячеек входят помещения: приемная — раздевальная, игровая, спальная, буфетная, туалетная комната. Помещения общего назначения предназначены для музыкальных и физкультурных занятий, пищеблока, кабинетов заведующего и старших преподавателей, прачечной, медицинского блока. В качестве источника искусственного освещения используется люминисцентное освещение. Составьте план проведения измерений искусственной освещенности в данной ДОО.
Ситуационная задача №9
Вы врач Центра гигиены и эпидемиологии, в обязанности которого включены вопросы оценки риска здоровью в системе социально-гигиенического мониторинга. Результаты оценки риска здоровью населения селитебной территории города N в связи с анализом качества подаваемой питьевой воды системы централизованного водоснабжения показали, что приоритетными загрязнителями питьевой воды являются три вещества (А, В и С). Результаты оценки неканцерогенного риска представлены в таблице. Оцените степень приемлемости неканцерогенного риска.
[options=»header», cols=»25%,^25%,^55%»]
|====
a| *Вещество* a| *HQ* a| *Органы и системы — мишени*
a| А a| 1,4 a| Органы желудочно-кишечного тракта, почки
a| В a| 0,5 a| Органы желудочно-кишечного тракта, кровь
a| С a| 0,5 a| Нервная система, развитие
|====
Ситуационная задача №10
Вы должностное лицо Управления Роспотребнадзора, ответственное за ведение социально-гигиенического мониторинга. Вам представлены результаты оценки многосредового риска здоровью населения, связанного с загрязнением окружающей среды.
Ситуационная задача №11
Вы – врач по санитарно-гигиеническим лабораторным исследованиям, получили задание: провести оценку коэффициента естественной освещенности (КЕО) здания в связи с заявкой от комитета образования о необходимости проведения реконструкции 2-х этажного жилого здания под дошкольную образовательную организацию (ДОО). В непосредственной близи от здания высажены высокие деревья, затеняющие окна. Для принятия решения о пригодности жилого здания под реконструкцию ДОО необходимо провести оценку КЕО. Составьте план проведения оценки КЕО для ДОО.
Ситуационная задача №12
Вы – врач по санитарно-гигиеническим лабораторным исследованиям. Заведующий лабораторией своим распоряжением назначил Вас ответственным за соблюдение правил техники безопасности, поручил Вам разработать инструкцию по правилам безопасного хранения химических реактивов в химико-аналитической лаборатории и провести вводный инструктаж с персоналом лаборатории. За основу необходимо принять Методические рекомендации «Техника безопасности при работе в аналитических лабораториях (общие положения)» ПНД Ф 12.13.1-03.
Ситуационная задача №13
Вы – врач по санитарно-гигиеническим лабораторным исследованиям. Заведующий лабораторией своим распоряжением назначил Вас ответственным за соблюдение правил техники безопасности, поручил Вам разработать инструкцию по требованиям безопасности в химико-аналитической лаборатории и провести вводный инструктаж с персоналом лаборатории. За основу необходимо принять Методические рекомендации «Техника безопасности при работе в аналитических лабораториях (общие положения)» ПНД Ф 12.13.1-03.
Ситуационная задача №14
Главным врачом ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии» было оформлено и подано в Росаакредитацию заявление на аккредитацию санитарно — гигиенической лаборатории.
Вы – врач по санитарно-гигиеническим лабораторным исследованиям, на которого возложена функция заведующего испытательной лабораторией. Вам необходимо организовать подготовку лаборатории к выездной экспертизе испытательной лаборатории для процедуры аккредитации.
Ситуационная задача №15
Вы – врач Центра гигиены и эпидемиологии, в обязанности которого включены вопросы оценки риска здоровью в системе социально-гигиенического мониторинга. Результаты оценки риска здоровью населения города К в связи с анализом качества мясной продукции показали, что приоритетными загрязнителями партии говядины, поступившей в розничную сеть города, являются три вещества (А, В и С). Результаты оценки неканцерогенного риска представлены в таблице. Необходимо провести оценку степени приемлемости неканцерогенного риска.
[options=»header», cols=»25%,^25%,^50%»]
|====
^| Вещество a| HQ a| Органы и системы — мишени
a| А a| 1,8 a| Органы желудочно-кишечного тракта, почки
a| В a| 0,9 a| Органы желудочно-кишечного тракта, кровь
a| С a| 0,5 a| Нервная система, развитие
|====
Ситуационная задача №16
Вы врач Центра гигиены и эпидемиологии, в обязанности которого включены вопросы оценки риска здоровью в системе социально-гигиенического мониторинга. Результаты оценки риска здоровью населения города К в связи с анализом качества продуктов питания показали, что приоритетными загрязнителями партии хлебобулочных изделий, поступивших в торговую сеть города, являются три вещества (А, В и С). Результаты оценки канцерогенного риска представлены в таблице. Оцените степень приемлемости канцерогенного риска.
[options=»header», cols=»25%,^25%»]
|====
^| Вещество a| CRсo
a| А a| 0,000005
a| В a| 0,000005
a| С a| 0,000007
|====
Ситуационная задача №17
Вы – врач по общей гигиене ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в городе М.» Вам необходимо провести санитарно-эпидемиологическую экспертизу организации учебного процесса в начальных классах общеобразовательной школы №512. В результате обследования школы было установлено: +
Общеобразовательная организация работает в 2 смены по режиму 5-дневной учебной недели: учащиеся 1-2 классов обучаются в первую смену, 3-4 классов – во вторую смену. +
Расписание звонков:
[options=»header», cols=»^25%,^25%,^25%»]
|====
a|
a| I смена a| II смена
a| 1 урок a| 9.00 – 9.45 a| 14.00 – 14.45
a| 2 урок a| 9.55 – 10.40 a| 14.55 – 15.40
a| 3 урок a| 11.00 – 11.45 a| 16.00 – 16.45
a| 4 урок a| 11.50 – 12.35 a| 16.55 – 17.40
a| 5 урок a| 12.45 – 13.30 a| 17.50 – 18.35
|====
Объем недельной аудиторной нагрузки составил в 1-х классах – 21 ч, во 2-х классах – 22 ч, в 3-4-х классах – 23 ч. Во всех начальных классах объем внеурочной деятельности учащихся составляет 3 часа в неделю. +
В расписании учебных занятий предусмотрен облегченный учебный день: в 1а, 2б классах – в среду, в 1б, 3а, 4а классах – в четверг, во 2а, 3б, 4б классах – в пятницу. +
В результате хронометража урока математики в 3а классе установлено: плотность урока – 72%, количество видов учебной деятельности – 5, непрерывная продолжительность видов деятельности составила от 5 до 11 минут. В период урока проводились 2 физкультурные паузы.
Отзывы
Отзывов пока нет.